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印刷人才培训新模式校企共建印刷实习基地

校企共建印刷实习基地，有利于减轻学校自身实习条件不足的压力，实现校企优势互补、资源共享。

印刷职业教育担负的使命是为印刷业培养具有扎实的文化基础知识、专业理论知识和熟练的操作技能，适应印刷生产 技术和管理第一线工作需要的高素质劳动者和高技能人才。培养学生的职业技能，离不开实践教学。生产实习是学生通过从事一定的工也是塑料、废塑料进口量最大的国家之1作实践或生产操作，训练和提高职业技能的过程。生产实习的正常开展，离不开完善的设施设备和良好的实习条件。

近几年来，为了培养出高质量的印刷人才，许多印刷专业院校不断地探索更为有效的印刷人才培训模式，江苏省出版学校就是其中的一例。江苏省出版学校与其他印刷专业院校一样，由于办学规模扩大，学校虽然加大实习设施设备的投入力度，但校内现有实习工厂的场地、机台和工位仍然难以满足生产实习的需要。为了改善实习条件，学校积极探索校企合作的培养模式，密切联系拉萨江苏印刷行业协会和企业，与省内有关企业共建23家校外印刷实习基地，利用企业的人才和设施设备等方面的优势条件开展生产实习。有关企业通过与学校共油箱建实习基地，获得优先选择、录用优秀实习生充所以本钱还是许多桥主需要克服的障碍实企业职工队伍的条件，形成校企齐抓共管、互惠互利的喜人局面。校企共建印刷实习基地，有利于减轻学校自身实习条件不足的压力，促进学生职业技能培养，加强办学针对性，实现校企优势互补、资源共享，其意义是多方面的。下面笔者结合江苏省出版学校的做法，浅谈校企如何共建印刷实习基地。

前提：

搞好教学实习和基本技能训练职业教育的实践教学分为教学实习、生产实习两个步骤，其中的教学实习是介于理论学习和生产实习之间的重要环节，是学生在掌握了一定专业理论基础上通过操作训练初步掌握基本技能的过程。教学实习是生产实习的前奏，如果这一环节被忽视，势必导致连简单技能都不会的学生就被安排到校外实习基地，面对机器设备手足无措，严重影响生产实习质量。近几年来，江苏省出版学校非常重视教学实习与生产实习的衔接，除了在专业理论课教学中贯彻理论联系实际原则、渗透技能训练之外，还在充分利用已有实习工厂的同时，建设专业教学实习室，添置机器设备，在生产实习前一学期专门开设教学实习课程．培养学生的基本操作技能，为学生将来到校外实习基地变“消耗型实习”为“效益型实习“奠定扎实的基础。

目前．由于生源质量下降．职业学校学生存在理论知识、基本技能和行为规范参差不齐的现象．给校外实习基地正常开展工作带来困难。为了克服这种现象，江苏省出版学校组织有关专业教师 对即将进入生产实习阶段的学生进行基本技能考核．学校同时作出 三不”规定．即：学分达不到一定标准者．暂不安排实习岗位；实习前基本技能考核不过关者．暂不安排实习岗位：受到校纪处分尚未撤销者．暂不安排实习中国连续10多年成为蒙古国最大的贸易火伴和投资国岗位。这项规定在全校学生中引起较大震动．少数暂不安排实习岗位的学生积极参加强化训练和补考，认识和改正错误．争取早日进入生产实习阶段。上述措施为校外实习基地正常开展生产实习工作排除了障碍，创造了有利条件。

基础：

加强生产实习的部署和管理建设校外实习基地决不意味着学校将学生推向企业．听之任之。学校必须严格把握实习基地共建对象的标准．加强对实习基地工作的指导．牢牢把握生产实习的主动权．才能真正达到培养学生职业技能的目标。江苏省出版学校的具体做法是首先．选好共建企业。学校依托江苏省出版局．在全省国家级、省级书刊定点印刷企业中考察、挑选建设对象。建设校外实习基地的企业标准是：工艺设备先进．技术力量雄厚．管理严格．经羽绒原料营规范．遵纪守法．社会声誉好．既往合作愉快．地区分布均匀。实习基地建设对象确定后．报请江苏省出版局批准并正式发文．授予铜牌。其次．健全管理体制。江苏省出版学校十分重视生产实习工作和校外实习基地建设．校长全面负责．教学副校长分工负责．教务科一名副科长带领有关人员和教师开展具体工作。组织制订各专业生产实习教学大纲．内容包括实习教学内容、职业技能目标、实习课题和时间安排．作为生产实习的主要依据．同时还制订生产实习纪律和考勤制度．供实习基地执行。第三．合理安排岗位。每年生产实习前．学校汇总实习基地的实习生需求信息．根据实习生的专业、人数、性别、地籍合理安排．与实习基地反复磋商调整．确定实习岗位安排方案．经分管领导批准后公布实施。第四．做好实习动员。学校召开实习动员大会．从思想、安全、纪律、工作等方面教育学生．提出“学技能、学做人、学办事“ 的要求．帮助学生从身心上和技能上做好实习准备。学校还给每位实习生家长致信，督促家长配合学校做好学生实习期间的思想教育工作。第五．加强实习管理。学校有关人员和教师将实习生送达实习基地．与实习基地签订实习协议．颁发实习教学大纲，实习纪律和考勤制度。学校实习管理人员和实习指导教师每月巡视实习基地一遍．校长和分管副校长每学期至少巡视实习基地一遍．其中通用塑料占85%⑼0%(ABS, PP, PS)了解和掌握学生的思想动态、工作状况和生活情况，及时处理和解决实习过程中存在的问题．在实习基地生产条件许可的情况下．对实习生进行技能指导和考核。学校还不定期地向实习基地印发实习简报．通报情况．交流经验．指导工作。生产实习结束后．学校都要评选和表彰一批“优秀实习生”。第六．开展工作研讨。学校每年都召集实习基地领导和有关负责人召开实习工作研讨会 总结一年来实习工作情况．交流工作经验．分析存在的问题．提出改进措施．部署下一年度的实习工作．对校外实习基地建设起到良好的指导和协调作用

关键：

取得有关企业的密切配合建设校外实习基地。关键在于企业。实习基地要从”为发展印刷业培养人才”的认识高度出发，积极接纳安排实习生．认真贯彻学校的生产实习要求，切实做到定课题、定岗位、定师傅、定期考核、定期轮换，才能确保生产实习目标不折不扣地实现。江苏省出版学校实习基地的具体做法是：第一，高度重视，加强领导 各实习基地把实习工作看作本单位人力资源工作的重要组成部分，当作企业的日常工作来抓，有的单位还将实习工作写入质量管理体系文件。各实习基地一把手亲自过问。成立实习工作领导小组，由分管领导以及劳动人事部门(或办公室)、生产技术部门和车间负责人组成．挑选心强、技术过硬、思想素质高的一线机长等人员担任实习指导教师 有的单位还实行指导教师目标制．对成绩显著的指导教师予以奖励。第二，制订计划．认真指导。各实习基地认真贯彻学校生产实习教学大纲的要求．结合本单位实际制订周密的实习计划和方案．明确每一阶段的目标要求．有步骤地组织实施。落实岗位 一人一机．一生一师 实习指导教师多讲解．勤示范．手把手地传授．循序渐进地提高学生的操作技能。例如．有的单位将印刷技术专业实习分为初步适应、辅助操作．尝试领机三个阶段进行．有的单位将印刷图文信息专业的实习分为熟悉工序流程、模拟设计产品、直接上岗生产三阶段进行．有的单位还要求实习生先后以”旁观者”、 工作者”、”研究者”的身份进行实习，做到眼勤、嘴勤、手勤、脑勤．通过多看、多问、多动手、多琢磨．逐步提高动手能力。第三．强化训练．定期换岗。在跟班实习的基础上．各实习基地还利用生产淡季腾出机台和工位，集中一段时间．专门安排指导教师指导实习生进行强化训练．人人过关，直至熟练操作。各实习基地还做到定期轮换岗位，使实习生在重点掌握主要技能的同时，掌握多种设备和机型的操作技能．了解前后工序流程，达到一专多能。第四，耐心教育，加强管理。各实习基地从报到之日起就对实习生严格要求．经常进行职业道德教育、厂纪厂规教育 安全生产教育、质量意识教育；成立实习小组．选定实习组长。坚持考勤记录；建立例会制度．每月召开一次实习生会议．总结上月实习情况．布置下月实习安排，听取学生意见．表扬优秀学生．批评不良现象 提出努力方向；经常与学校联系沟通．反馈信息．重大问题及时向学校汇报．校企共同协商处理。除了实习结束总考核外．各实习基地还对实习生实施阶段性考核．及时发现不足并加以改进．督促实习生增强学习自觉性。第五．关心学生．适当奖励。各实习基地像对待本单位职工一样关心爱护实习生．提供良好的住宿和就餐苇板机条件．问寒问暖 解决生活困难．组织实习生参加企业文体活动．并根据实习生的表现和贡献．给予适当的奖励、报酬和补贴．充分调动实习生的积极性。

经过校外实习基地的生产实习．广大学生熟练掌握专业教学计划规定的职业技能．还学到企业职工遵章守纪、爱岗敬业、吃苦耐劳的优良品德．大多数学生能够独立当班或顶岗生产．能够独立进行产品开发和工艺设计，具备较强的就业竞争力。

最近．国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中明确指示：”大力推进工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践．改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年 建立企业接受职业院校学生实习的制度。”由此可见．校企共建印刷实习基地．的确是推进印刷职业教育改革、促进学生职业技能培养的一条重要途径。当然，如何实现实习基地建设的规范化、制度化、标准化．还有待在实践中继续探索。

信息来源：中国印刷

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